A apresentação foi iniciada dado as coordenadas aos ouvintes, em seguida iniciou a apresentação com as falas de duda arruda, falando sobre o conceito da função afim, e logo após a segunda componente Aryel Yasmim relacionou a função afim com um exemplo do dia a dia com o objetivo de mostra que a matemática está no nosso dia, foi apresentado mostrando como forma uma equação do assunto e uma tabela dos valores do exemplo.
Em seguida foi mostrado a representação da função afim em gráficos em todas as possibilidades de aparição, na forma crescente, decrescente e constante; Também a influencia do valor do a na equação nos gráficos. Foi mostrado por Jefferson

Abordamos o tema POLÍGONOS, onde mostramos as diferentes formulas de como calcular sua área, altura, diagonais de um polígonos. Mostramos diferentes figuras geométricas que podem ser consideradas polígonos. Trabalhamos algumas atividades, resolvendo problemas utilizando propriedades dos polígonos (soma dos ângulos internos, número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno nos polígonos regulares.) para fixar o aprendizado, tivemos a participação e interação de todos os alunos. 

Nesse trabalho, explicamos o que são as relações métricas, o seu histórico, onde são usadas e como elas são usadas no cotidiano, e depois disso, botamos em prática o que foi dado em sala.

Uma dinâmica feita em sala, mostrou o quanto as relações métricas são importantes, pois elas abrangem tudo que relaciona triângulos. Essa dinâmica foi feita da seguinte maneira: dividimos a sala em seis grupos, e cada um recebeu um envelope: em cada envelope tinha 4 formas geométricas triangulares para a formação de uma figura, como se fosse um quebra-cabeça, assim formaria as figuras de acordo com os cálculos das relações métricas. O grupo que terminasse mais rápido e conseguisse formar a figura correta e com os cálculos seria o premiado.

Como sabemos ao explanar o tema Progressão Geométrica  podemos concluir  que existe diferentes formas para calcular os seus termos; e a partir da razão (q) pode-se calcular qualquer termo e a soma deles ...

Apresentamos  o trabalho sobre progressão geométrica no laboratório, com a intensão de demostrar nossos conhecimentos sobre o tema apresentado, e repassar um pouco do nosso conhecimento para os colegas. Levando em consideração que não damos uma aula e sim fizemos uma breve explicação sobre a definição de Progressão Geométrica (PG). E para complementar a nossa apresentação utilizamos uma dinâmica de perguntas e respostas, onde cada grupo aplicou seus entendimentos.

Levando em consideração que tanto os componentes do grupo como os participantes da dinâmica se divertiram. E ao ver que todos participaram nos sentimos realizados, pois vimos que todos cooperaram no momento de nossa apresentação.

As formas dos sólidos geométricos estão presentes em nosso cotidiano, como, por exemplo, nas embalagens de produtos comerciais, as quais podem estar nas prateleiras de lojas dando as formas ou armazenando produtos diversificados, bem como dão forma a uma caixa d’água, uma caixa de sapato, uma bola, etc.
O estudo de geometria espacial na escola perpassa a abordagem de diversos conteúdos, dentre eles os sólidos geométricos, classificados de acordo com suas características e propriedades.

 Apresentamos  um seminário sobre progressão aritmética no dia 30 do mês de Julho do corrente ano. Trabalhamos o conceito, introdução, tipos,  fórmula do termo geral , fórmula da soma e demonstramos aplicação das mesmas.  Usamos a sala de aula como ambiente para este trabalho, uma vez que nossa dinâmica necessitava de um espaço disposto em sala e indisposto no laboratório. Pesquisamos e formulamos questões para esta dinâmica. Dividimos a sala em 5 grupos, elegemos um representante de cada grupo.  Em cada rodada, os participantes recebiam uma pergunta e se a respondessem corretamente, avançariam uma casa. Em caso de resposta errada, iriam para a casa anterior, havia também, a  opção de não responderem  e permanecerem na mesma casa até à próxima rodada.  O objetivo de trabalhar este tema  é exercitar e revisar o assunto visto no ano passado, além de permitir maior entendimento sobre este e relembrar  como resolver problemáticas envolvendo esse eixo de conhecimento. 

O trabalho com tema função exponencial foi apresentado para a turma com o intuito de revisar e esclarecer as duvidas relacionadas ao tema. Foram demonstrados gráficos e questões foram discutidas.

No trabalho apresentado foi exposto o assunto polígonos regulares, abordando as suas variedades e sua utilização em nosso dia a dia. Para melhor fixação do aprendizado, interagimos com a sala por meio da brincadeira "dança das cadeiras", na qual tudo girava em torno de um jogo divertido e interativo de perguntas e respostas. Claro, tudo isso de acordo com o assunto abordado em sala de aula. Por fim, além de se divertir e como dizem "aprender, brincando" o ganhador da brincadeira levava consigo uma caixa de chocolate para compartilhar com os parceiros do seu grupo.