As
formas dos sólidos geométricos estão presentes em nosso cotidiano, como, por
exemplo, nas embalagens de produtos comerciais, as quais podem estar nas
prateleiras de lojas dando as formas ou armazenando produtos diversificados,
bem como dão forma a uma caixa d’água, uma caixa de sapato, uma bola, etc.
O estudo de geometria espacial na escola perpassa a abordagem de diversos
conteúdos, dentre eles os sólidos geométricos, classificados de acordo com suas
características e propriedades.
Conteúdo:
Planificação de Sólidos Geométricos e Gincana
Objetivo:
- Identificar o numero de faces, arestas e/ou vértices dos poliedros expressa em planificação;
- Questionamento e compreensão da aula a partir de dinâmica sobre o assunto vivenciado.
Tempo estimado: uma aula.
- Identificar o numero de faces, arestas e/ou vértices dos poliedros expressa em planificação;
- Questionamento e compreensão da aula a partir de dinâmica sobre o assunto vivenciado.
Tempo estimado: uma aula.
Desenvolvimento:
1° Etapa: Dividir a sala em grupo de cinco
pessoas, e em seguida fazer questionamentos sobre os sólidos geométricos.
Premiar o grupo que acertar o maior número de perguntas.2° Etapa: Planificação dos sólidos geométricos. Os materiais usados foram massa de modelar e canudos. Foi utilizada essa forma de planificação para obter mais clareza das faces, arestas e vértices dos sólidos.
Paródia:
Fecho os olhos pra entender como dois planos, podem no espaço ficar,
Planos secantes, coincidentes e paralelos, sem isso não sei viver,
Planos secantes, coincidentes e paralelos, sem isso não sei viver,
Então vem que agora vou contar para todos vocês,
Eu não consigo esquecer
Cada minuto é muito tempo pra aprender, pra aprender
Eu não consigo esquecer
Cada minuto é muito tempo pra aprender, pra aprender
As retas vão passando paralelas, não tem ponto em comum
Até quando chega as coincidentes, que tem todos os pontos em comum
Até quando chega as coincidentes, que tem todos os pontos em comum
Então, vem que agora vai chegar as retas secantes
E temos apenas um ponto em comum
Já as reversas não tem planos que as contém, que as contém
E temos apenas um ponto em comum
Já as reversas não tem planos que as contém, que as contém
Eu não vou saber te ensinar
Se não fosse Kátia pra ajudar
Sem a teoria pra entender
Sem a matemática sem você.
Vem me tirar da escuridão
Fazer aprender meu coração
Já não importa quem errou
Pois quem passou , passou, então vem
Fazer aprender meu coração
Já não importa quem errou
Pois quem passou , passou, então vem



muito legal! nota-se não só pela introdução como também pelas fotos o grupo foi bem criativo!!!!
ResponderExcluirGrupo muito criativo!! Parabéns!
ResponderExcluirAdoreii, muito boa a apresentação, e a criatividade excelente! Parabéns para o grupo! - Amanda Catarina 3° A
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